¿Cómo consideras que podrían resolverse los problemas técnicos que pudieran surgir con el uso de tecnología en el aula?
 
En este caso, el profesor debe ser el encargado de resolver los diferentes tipos de problemas que se puedan presentar en el aula, ya que debe ser el que tenga todas las competencias pertinentes.
 
Dificultad en la creación de la cuenta de microsoft.
La creación de una cuenta de correo puede ser un proceso, a veces, un poco tedioso y poco intuitivo, debido a ciertos apartados en los que los alumnos se pierden (sobretodo en microsoft). Para ello, dedicaremos una sesión a la creación del mismo paso a paso, cada alumno con un portátil, y siendo guiados por el profesorado. Además los alumnos más aventajados apoyarán a los que más dificultades presenten.
 
Dificultades en la búsqueda de información de los vídeos sobre los experimentos
Para la resolución de este problema, el profesorado realizará un correcta curación de contenido, y presentando diferentes vídeos y webs a través de symbaloo.
 
Dificultades de grabación.
Previa a la grabación de los experimentos, se procederá a una clase práctica sobre la correcta grabación de vídeos, como  por ejemplo, grabación en horizontal, tener en cuenta la luz, el sonido ambiente y demás aspectos técnicos.
 
Dificultades en la elaboración del proyecto.
Pueden presentarse algunas dificultades, para ello, además de los vídeos explicativos, el profesor podrá realizar ejemplos prácticos en la Pdi.
 

A continuación, relacionaré dicha actividad con los principios DUA.

Principio 1 "Proporcionar múltiples formas de representación":

Utilizar textos audiovisuales y no solo escritos: Incluiremos vídeos o audios donde los niños describan el proceso.
Posibilidad del aumento de la fuente: Al tener un alumno con deficiencia visual, este aspecto es fundamental.
Favorecer la manipulación de objetos: Sin duda alguna, este proceso se llevará a cabo en la realización de los experimentos.
Adaptar textos a lectura fácil: Los propios alumnos redactarán los textos con sus palabras, para que sean entendibles a su edad.
Complementar con subtítulos o traducciones una información. Lo realizaremos con diferentes herramientas, como Youtube.

Principio 2 "Proporcionar múltiples medios de acción y expresión":

Componer y/o redactar mediante diferentes medios; texto, voz, ilustración, cine, música, vídeo, movimiento y expresión corporal, dibujo y otras artes plásticas…). La intención es que la variedad de recursos estén presentes en todos los aspectos del proyecto.
Facilitar correctores ortográficos, gramaticales y software de predicción de palabras. Presentes en cualquier procesador de textos.

Principio 3 "Proporcionar múltiples formas de implicación":

Organizar entornos de aprendizaje cooperativo y también para el aprendizaje individual. Se proponen diferentes formas de trabajo, individual, parejas, gran grupo… de forma que sea lo más productivo para el alumnado.
Ofrecer medios y actividades apropiados a cada edad y/o capacidad, contextualizados a la vida real y, en lo posible, socialmente relevantes. Se plantean para 3º de primaria, pero puede aumentarse el nivel de dificultad, en cuanto a las diferentes herramientas a usar. 
Permitir que el alumnado participe en el diseño de las actividades. Los propios alumnos pueden buscar los experimentos sencillos que deseen comprobar. 

Objetivos de desarrollo sostenible (ODS):

• Hambre cero.
• Salud y bienestar.
• Agua limpia y saneamiento.
• Energía asequible y no contaminante.
• Industria, innovación e infraestructura.
• Ciudades y comunidades sostenibles.
• Producción y consumo responsables.
• Acción por el clima.
• Vida de ecosistemas terrestres.

Estos objetivos son incluibles en el desarrollo del proyecto, desde la forma energéticamente responsable a la hora de utilizar diferentes equipos, hasta la utilización de materiales reciclados o reciclables para los experimentos.